Частная киевская школа - гимназия "Интеллект". http://intellect-school.kiev.ua/rus/ ru Частная киевская школа - гимназия "Интеллект". DataLife Engine События и мероприятия. Май. http://intellect-school.kiev.ua/rus/19-sobytiya-i-meropriyatiya-maj.html http://intellect-school.kiev.ua/rus/19-sobytiya-i-meropriyatiya-maj.html
  1. ЗАПРОШУЄМО УЧНІВ ,БАТЬКІВ У КРУЇЗ ВИХІДНОГО ДНЯ КИЇВ- КАНІВ-КИЇВ НА КОМФОРТАБЕЛЬНОМУ ТЕПЛОХОДІ КЛАСУ "РІКА-МОРЕ" "Маршал Кошовий" 30.04.10 - 02.05.10
  2. 14 ТРАВНЯ 2010 РОКУ У ГІМНАЗІЇ ВІДБУДЕТЬСЯ ЗУСТРІЧ ДЕЛЕГАЦІЇ ПАРТНЕРІВ З АНГЛІЇ
  3. 21.05.2010 РОКУ ВІДБУДЕТЬСЯ НТЕЛЕКТУАЛЬНО -СПОРТИВНА ГРА "АВРАЛ" СЕРЕД УЧНІВ ШКОЛИ
  4. 27.05.2010 ВІДБУДЕТЬСЯ ЗАГАЛЬНОШКІЛЬНИЙ ПОХІД НА ПРИРОДУ - ТРАВНЕВКА!!! Запрошуємо учнів гімназії та батьків.
]]> konst Tue, 04 May 2010 16:46:51 +0300 На базі спеціалізованої школи "Інтелект" проводиться психолого - педагогічні тренінги для батьків школи та всіх бажаючих. http://intellect-school.kiev.ua/rus/18-na-bazi-specializovanoyi-shkoli-intelekt.html http://intellect-school.kiev.ua/rus/18-na-bazi-specializovanoyi-shkoli-intelekt.html На базі спеціалізованої школи "Інтелект" проводиться психолого - педагогічні тренінги для батьків школи та всіх бажаючих.


Звертатись за тел. 044-529-50-93



16.04.10

«Формування у дітей позитивного мислення»


О.В.Вайпан
психолог ,учитель початкових класів, учитель вищої категорії


3.04.10


«Формування читацьких інтересів дітей та роль батьків у цьому процесі»
(як навчити дітей полюбити читати)

І.Л.Заболотня
учитель початкових класів ,учитель вищої категорії


29.04.10


«Розвиток морально-етичної сфери дітей»
(яким я повен бути ,щоб мене любили )


Л.П. Антонова
учитель початкових класів ,учитель вищої категорії


13.04.10


«Психолого –педагогічна підготовка дітей до школи»


Кандидат педагогічних наук ,
директор школи,
заслужений учитель України
В.І. Прокопенко]]> admin Wed, 28 Apr 2010 10:20:49 +0300 Где учат хорошо: рейтинг школ Киева http://intellect-school.kiev.ua/rus/17-gde-uchat-xorosho-rejting-shkol-kieva.html http://intellect-school.kiev.ua/rus/17-gde-uchat-xorosho-rejting-shkol-kieva.html Где учат хорошо: рейтинг школ Киева


На основе результатов тестирования-2009 мы составили топ-50 лучших школ столиц.


alt

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 


Специализированная школа I-III ступеней с углубленным изучением иностранных языков «Интеллект» входит в первую десятку лучших частных школ города Киева ...

alt



http://www.segodnya.ua/useful/education/14129424.html]]> admin Wed, 28 Apr 2010 10:19:24 +0300 Специализированная школа «Интеллект» осуществляет учебно-воспитательный процесс по авторским программам повышенного уровня, утвержденным институтом педагогики Академии педагогических наук Украины. http://intellect-school.kiev.ua/rus/16-specializirovannaya-shkola-intellekt.html http://intellect-school.kiev.ua/rus/16-specializirovannaya-shkola-intellekt.html В школе кроме обязательным программы, утвержденной Министерством образования и науки Украины, изучаются еще такие дисциплины:

1. Логика (с 1 класса).
2. Детская мировая литература.
3. Риторика.
4. Литература страны, язык которой изучается.
5. Русский язык (с 2 класса).
6. Хореография.
7. Иностранный язык:
- Английский (с 1 класса),
- Немецкий (с 5 класса).
В старшей школе осуществляется профильное обучение по таким направлениям:
- Филологический,
- Физико-математический,
- Юридический,
- Экономический.
]]> admin Thu, 03 Dec 2009 21:45:12 +0200 Экономическая оссознаность учеников в выборе будущей профессии в рамках проекта «Профильная школа» http://intellect-school.kiev.ua/rus/15-yekonomicheskaya-ossoznanost-uchenikov-v-vybore.html http://intellect-school.kiev.ua/rus/15-yekonomicheskaya-ossoznanost-uchenikov-v-vybore.html Экономическая оссознаность учеников в выборе будущей профессии в рамках проекта «Профильная школа»
Валерий Кузьменко
Доктор экономических наук, преподаватель НАУ, преподаватель
школы «Интеллект»


Проект «Профильная школа» включает в себя предвузовскую подготовку учеников по специальным дисциплинам, среди которых одно из основных мест занимает экономическая наука. Ученики 9-го класса школы «Интеллект» проходят теоретическую и практическую подготовку по дисциплинам «Экономика предприятия» и «История экономических учений» на базе Национальной Академии Управления.

Проект формирования у учеников экономических знаний есть составной (или подпроектом) проекта «Профильная школа» и составляет важный этап реализации проекта обеспечения последовательности обучения на разных уровнях развития учеников, начиная з дошкольников и заканчивая предвузовской подготовкой, что есть, в свою очередь, значимой подсистемой в системе проектной деятельности школы «Интеллект». Поскольку экономическое развитие страны, как и все другие, имеет закономерности, наша задача научить учеников ориентироваться в этих закономерностях, проследить их причинно-следственные связи, видеть перспективу экономического развития Украины в период кризиса мировой экономики в целом.

Цель учебной дисциплины «Экономика предприятия» - дать будущим студентам первичные знания по основным разделам прикладной экономики, в часности по планированию, организации и обеспечения эффективности руководства на уровне предприятия, как первичного звена общественного производства и подача практичных навыков, что касается управления рыночной экономики на современном этапе ее развития.

Цель курса «История экономических учений - углубленное изучение и творческое осмысление основных этапов и путей развития экономических учений, раскрытие предисловия и закономерности эволюции мировой экономики науки, систематизация и анализ знаний, вклад некоторых школ и направлений в экономическую теорию, ознакомление с развернутой характеристикой современных экономических концепций.

«История экономических учений» поможет старшеклассникам понять действие экономики, которое базируется на рыночных операциях, путем изучения экономических взглядов, которые возникли еще в давние времена и прошли большой путь от первичного толкования экономических явлений до формирования фундаментальных экономических теорий и учений.

Знание истории экономических учений очень важно для каждого ученика так же как и знания любой истории. Курс истории экономических учений непосредственно примыкает к курсу политической экономиии и логически дополняет его.
Во время ознакомления с вышеуказанными дисциплинами ученики школы «Интеллект» имеют возможность сориентироваться в правильности выбранной специальности, сделать соответствующий выбор на будущее, а также получить элементарные экономические знания, неоходимые современному человеку любой профессии.

Таким образом, реализация проекта «Профильная школа» способствует формированию у будущих студентов, а теперь ученников школы «Интеллект» жизненноважных компетенций, которые составляют жизненную компетентность человека, то есть умение планировать и строить свою жизнь, быть проектировщиком собственной счастливой судьбы.

Реализация данного проекта доказывает важность обеспечения системного подхода к проектной деятельности школы «Интеллект», направленной на конечный результат – формирование выпускника школы «Интеллект»- гармонически развитой личности, готовой к собственной жизнедеятельности.]]> admin Mon, 26 Oct 2009 22:58:18 +0200 Как нас найти http://intellect-school.kiev.ua/rus/14-kak-nas-najti.html http://intellect-school.kiev.ua/rus/14-kak-nas-najti.html Как нас найти

Наша школа гимназия находитса в Печерском районе города Киев


Начальная школа - ул. Ивана Кудри, 20
Основная школа - ул. Ивана Мазепы, 22

Наш телефон: 529-50-93

Карта проезда:



Создано с помощью инструментов Яндекс.Карт
]]> admin Sun, 30 Aug 2009 11:57:17 +0300 О школе «Интеллект» в СМИ http://intellect-school.kiev.ua/rus/13-o-shkole-intellekt-v-smi.html http://intellect-school.kiev.ua/rus/13-o-shkole-intellekt-v-smi.html О школе «Интеллект» в СМИ
Из опыта работы Киевской специализированной школы «Интеллект»

Задача современной школы в контексте педагогики жизнетворчества



Александр ФЕДОРЕНКО.
заместитель председателя Печерской
районной государственной администрации в г. Киеве



Развитие государственности в Украине обусловило новые тенденции развития образования. Появилась настоятельная потребность общества в творческих, деятельных, талантливых, интеллектуально и духовно развитых гражданах, способных к жизненному самоопределению. Закономерным и обязательным условием в этом контексте является определяющее развитие системы образования.
О школе «Интеллект» в СМИ

Социально-педагогические основы обновления системы образования заложены в важных государственных документах: Конституции Украины, Законе Украины «Об образовании», Государственной национальной программе «Образование» (Украина XXI век), Государственной целевой комплексной программе «Учитель», Национальной программе «Дети Украины», Концепции средней общеобразовательной школы. Положении о среднем общеобразовательном учреждении, Национальной доктрине развития образования в Украине.

В новом государстве система образования должна быть национальной, гуманистической, демократической, целостной.
В связи с этим определяющей составляющей работы учебных заведений Печерского района г. Киева является переориентация на личностно ориентированное обучение и воспитание, на развитие творческой личности, на поиск и внедрение инновационных педагогических технологий обучения в соответствии с современными потребностями личности и общества.
Поэтому актуальной проблемой образовательной теории и практики является усиление компетентностной направленности 12-летней школы.

Компетентностно направленное образование, как отмечается в «Государственном стандарте базового и полного среднего образования» (2004 г.), «... создает условия для индивидуализации и дифференциации обучения, его профильности в старшей школе, внедрение личностно ориентированных педагогических технологий, формирование социальной, коммуникативной , компьютерной и других видов компетенций учащихся, углубления практической и творческой доминанты учебной деятельности ... ».

В связи с изменениями в социальном заказе общества по отношению к школе, связанному с формированием личности, способной к творчеству, к сознательному, самостоятельному определению цели своей деятельности, обеспечение достижения этой цели, овладения каждым учеником ключевыми жизненными компетенциями, возникла потребность в привлечении учебно-воспитательных заведений к экспериментальной деятельности.

Одним из направлений экспериментальных исследований школ Печерского района является внедрение педагогики жизнетворчества, направленной на расширение возможностей личности компетентного выбора своей жизни, создание собственного проектно-жизненного пространства при помощи метода проектов, который, как известно, имеет в основе деятельный подход.
Говоря о проектном обучении, мы имеем в виду не только метод проектов, который мы называем «методом учебных проектов» (для акцентирования того, что проекты используются с образовательной целью), а под проектной деятельностью мы понимаем и весь комплекс дидактических, психолого-педагогических и организационно-управленческих средств, дающих возможность, прежде всего, сформировать проектную деятельность учащегося, т.е. научить его проектированию.

Метод проектов ориентирован на самостоятельную деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую, что предполагает владение определенными интеллектуальными умениями: анализ, сопоставление, синтез, мыслительное экспериментирование, прогнозирование и т.д. Но самое главное, это то, что он рассчитан на умение работать с различными источниками информации.
Зачем же современному ученику необходимо владеть проектированием? Если мы ставим задачу научить ученика самостоятельным проявлениям (активности) в деле его самообучения, самоформированию его как субъекта, творца собственной жизни, с одновременным усвоением проектирования как такового, мы обязаны вооружить его средствами и методами такой деятельности. То, что мы называем «научить учиться». Таким образом, целью современной школы является обучение проектированию как общеобучающему универсальному (надпредметному) умению.

Метод проектов предполагает не только наличие субъективной или социально значимой для учащегося проблемы, не просто исследования, поиск путей решения, но и практическое внедрение полученных результатов. Ученик должен понимать, где и как он может применить свои знания. Соотношение проблемы и практической реализации результатов ее решения и делает метод проектов привлекательным в учебно-познавательном процессе школы.

Специалисты утверждают, что проектная педагогика, в основе которой заложен деятельно-личностный подход, предусматривает тесную связь обучения и воспитания с жизнью, развитие самостоятельности, активности умение адаптироваться к действительности, общаться, сотрудничать в различных сферах деятельности.

Метод учебных проектов, по определению Н.Ю. Пахомова, «... это одна из личностно ориентированных технологий, способ организации самостоятельной деятельности учащихся, ... который интегрирует в себе проблемный подход, групповые методы, рефлексорные, презентативные, исследовательские, поисковые и прочие методики» [4, с.ЗО] . По мнению А. Самохина проектный метод направлен «на получение учащимися новых знаний в соответствии с реальной жизненной практикой, формирование у школьников специфических умений и навыков благодаря системной организации проблемно-ориентированного поиска».
Учитывая то, что учитель не является единственным репродуктивным информационным источником для современных детей (они имеют доступ к разнообразным источникам информации); подготовка человека, способного находить и использовать необходимую для него информацию, трансформировать ее в новые знания, необходимые для жизни, является одной из задач метода проектов.
Профессор Е.С. Полат, являющаяся одним из ведущих теоретиков проектной деятельности в образовании, и его российские коллеги в статье «Что такое проект: Типология проектов» дают ответы на многие вопросы о сущности, типологии и особенностей внедрения проектной технологии.

Украинские ученые также придерживаются мнения, что в зависимости от содержательного аспекта и доминирующего метода или вида деятельности определяется типология учебно-воспитательных проектов, большинство из которых являются интегрированными, имеют обязательные признаки информационного проекта и предусматривают использование исследовательского метода для решения заложенных проблем. Именно исследовательский метод предусматривает развитие у учащихся умения познавать окружающий мир с помощью научной методологии, что является важной задачей современного образования. При этом не только качественно меняется роль учителя, который превращается из носителя готовых знаний в организатора познавательно-поисковой деятельности учащихся, но и психологический климат в классе, потому что учитель должен переориентировать свою работу и деятельность воспитанников на различные виды самостоятельного поиска, а также определить приоритетную деятельность исследовательского, поискового, творческого характера.

Учебный исследовательский проект структурируется на основе общенаучных методологических подходов: определение целей, выдвижение гипотезы относительно способов решения выдвинутой проблемы, возможных результатов исследования, выяснения процедуры сбора и обработки информации, анализа полученных данных, обсуждение формы отчета и возможности практического использования продукта проектной деятельности .
В современной педагогике метод проектов используется как одна из инновационных педагогических технологий, которая способна обеспечить требования современного образования.

В этих условиях важное значение приобретает создание школы проектной деятельности как единой педагогической системы.
Над проблемой внедрения системного подхода к проектной деятельности в контексте личностно ориентированного обучения и воспитания плодотворно работает педагогический коллектив специализированной школы I-III ступеней с углубленным изучением иностранных языков «Интеллект» во главе с директором, кандидатом педагогических наук и одним из руководителей экспериментальных исследований, Валентиной Ивановной Прокопенко. Школа является экспериментальной площадкой Института педагогики АПН Украины и Главного управления образования и науки Киевской городской государственной администрации.
Авторская система предложенной в школе проектной деятельности, которая имеет целью создание модели выпускника школы «Интеллект», предусматривает: определение цели проектирования; выяснения системы педагогических факторов и условий, влияющих на достижение цели (ориентирование); рефлексию; диагностику исходного состояния прогнозирования достижений, моделирование конкретного педагогического объекта; построение методики измерения параметров педагогического объекта; реализацию проекта; оценивания; коррекцию.

Главными задачами экспериментальной работы школы «Интеллект» является разработка и внедрение модели школы проектной деятельности; определение роли участников учебно-воспитательного процесса в создании единого проектно-технологического пространства, направленного на достижение нового качества учебно-воспитательного процесса в условиях личностно ориентированного обучения и воспитания. Конечным результатом предусматривается реализация модели выпускника школы «Интеллект» в системе непрерывного образования, которая включает в себя: дошкольное учебное заведение-специализированная школа I-III степеней - довузовская подготовка - высшее учебное заведение (в рамках единого учебно-воспитательного комплекса).
Специализированная школа «Интеллект» работает над системным подходом к проектной деятельности школы - создает инновационное образовательное пространство относительно опережающего развития учащихся и компетентностной направленности образования на современном этапе развития Украины.
Как показали промежуточные результаты экспериментальной деятельности, в школе созданы условия для комфортного пребывания учащихся, их гармонично-целостного развития.

В центре внимания педколлектива находится ученик с его одаренностью, способностями, наклонностями, потенциальными возможностями и психофизиологическимих особенностями. Это помогает понять ценностные ориентиры каждой личности, ее приоритеты, ожидания, способы решения жизненных проблем, при этом обеспечивается защита прав и интересов каждого ребенка.
Следует отметить, что в учебном заведении систематически изучается, анализируется и корректируется работа каждого ученика во время всех компонентов учебно-познавательной деятельности, что способствует повышению познавательной и творческой активности, стремлению к самоопределению и самореализации, определению собственной жизненной позиции личности.
Школа разработала программы профильной подготовки учащихся с учетом их интересов и пожеланий, подписаны соглашения о сотрудничестве с ВУЗами соответственно избранных учащимися профилей, организован подбор высококвалифицированных педагогических работников, способных реализовать цели школы, быть соучастниками процесса творческого поиска, а не просто его исполнителями.

На основе демократизации налажено существование и сотрудничество всех звеньев школьного педагогического коллектива как отдельных управленческих подразделений, исключающей вертикальное подчинение «сверху - вниз», а наоборот - стимулирует инициативу и творческий поиск участников учебно-воспитательного процесса.
Мониторинг учебных достижений учащихся и деятельности всего педагогического коллектива специализированной школы I-III ступеней «Интеллект» доказал высокую результативность своей деятельности. Опыт школы широко пропагандируется как в районе, так и в городе.

Предлагаемые методические рекомендации помогут тем, кто хочет создать инновационное пространство в учебном заведении; внедрить системный подход к проектной деятельности в контексте личностно-ориентированного ОБРАЗОВАНИЯ; обеспечить высокую эффективность учебно-воспитательного процесса благодаря использованию проектной технологии как средство реализации содержания образования и создания комфортных условий для гармонично - целостного развития личности; сделать учеников настоящими творцами и проектировщиками своей жизни, способными к адекватному поведению в нестандартных ситуациях; трансформировать приобретенный опыт педагогического коллектива школы «Интеллект» сквозь призму собственного видения и возможностей каждого отдельно взятого учебно-воспитательного учреждения.]]> admin Thu, 06 Aug 2009 08:43:44 +0300 Внимание!. С 1.07.2009 – начинается набор учащихся на 2009 учебный год http://intellect-school.kiev.ua/rus/12-vnimanie-s-1072009-nachinaetsya-nabor.html http://intellect-school.kiev.ua/rus/12-vnimanie-s-1072009-nachinaetsya-nabor.html Внимание!. С 1.04.2010 – начинается набор учащихся на 2010-2011 учебные года.]]> admin Thu, 06 Aug 2009 05:46:36 +0300 Рекомендации психолога школы «Интеллект» http://intellect-school.kiev.ua/rus/11-rekomendacii-psixologa.html http://intellect-school.kiev.ua/rus/11-rekomendacii-psixologa.html Рекомендации психолога школы «Интеллект»

Девиз: "Поиск себя"



У детей средней и старшей школы продолжается активный поиск интересов и поиск себя в этом мире. Интересы и страсти "вырисовываются" все более определенно. Мнение родителей еще очень важно для ребенка. Он по-прежнему остро ощущает потребность в поддержке со стороны родителей. Хотя на самом деле может отказываться от нее.

Поддержите своего ребенка словами:
- Я рад (совет), что ты учишься;
- Мне нравится, что ты интересуешься техникой (музыкой, иностранными языками ...);
- Ты сам (а) можешь определять, что тебе нужно, как этого добиться;
- Ты можешь обратиться за помощью, вместо того, чтобы страдать.

Я помогу тебе, но делать будешь ты сам (а);
- Ты можешь научиться на своих ошибках;
- Изучив правила, ты сможешь помогать и себе и другим.

Вечную проблему "отцов и детей" вам помогли бы решить слова, которые говорят немного взрослых, хотя именно их хотели слышать наши дети:
- Мне нравится расти вместе с тобой;
- Я люблю тебя, если даже мы с тобой разные.]]> admin Thu, 06 Aug 2009 04:36:11 +0300 Родителям полезно знать http://intellect-school.kiev.ua/rus/10-roditelyam-polezno-znat-chto-.html http://intellect-school.kiev.ua/rus/10-roditelyam-polezno-znat-chto-.html Полезно знать!

1. В специализированной школе «Интеллект» осуществляется экстернатная форма обучения.

2. Какие они, способные дети?

Большинство опрошенных нами родителей и педагогов отвечали на этот вопрос таким образом:
Способным считают дошкольника, который:
- рано научился читать, считать, писать,
- легко запоминает и переводит сказки, рассказы, мультфильмы,
- умеет рисовать,
- поет или играет на музыкальном инструменте.

Способный школьник - тот, который:
- Получает высокие баллы,
- Имеет хорошую память, а значит, легко схватывает материал,
- Проявляет себя в любом виде творчества (рисует, поет, играет на музыкальном инструменте, занимается спортом).

По мнению передовых психологов существует 13 способностей человека:
1. Интеллектуальная.
2. Музыкальная:
- музыкально-исполнительная,
- певческая,
- композиторская.
3. Художественная.
4. Литературная.
5. Педагогическая.
6. Медицинская.
7. Архитектурная.
8. Ремесленная.
9. Техническая.
10.Организаторская.
11.Классификаторская.
12. Пластическая:
- спортивная,
- танцевальная.
13. Ораторская.]]> admin Thu, 06 Aug 2009 04:32:39 +0300